Programme
| Heures |
événement |
(+)
|
|
09:00 - 09:15
|
Ouverture du colloque |
|
|
09:30 - 10:45
|
Conférence n°1 sur le thème 2 Proximités et tensions, ou comment apprécier le rapprochement des activités des élèves avec les connaissances visées (F. Vandebrouck) |
|
|
10:45 - 11:00
|
Pause |
|
|
11:00 - 12:30
|
Plage d’ateliers n°1 sur le thème 1 Atelier 1.A Les modes de raisonnement et de preuve comme apprentissages possibles de la résolution de problèmes en mathématiques Atelier 1.B Expérimenter, raisonner et prouver en mathématiques : le cas du problème de Wang Atelier 1.C Situation de recherche pour la classe : Pac-Man contre les fantômes Atelier 1.D Justifier, au niveau du lycée, l’intervalle de fluctuation d’échantillonnage des fréquences |
|
|
12:30 - 14:00
|
Pause |
|
|
14:15 - 15:30
|
Conférence n°2 sur le thème 1 Définir et prouver : quelles interactions ? (C. Ouvrier-Buffet) |
|
| Heures |
événement |
(+)
|
|
09:00 - 10:15
|
Conférence n°3 sur le thème 1 Pouvoir générique d’une preuve (V. Battie) |
|
|
10:15 - 10:30
|
Pause |
|
|
10:30 - 12:00
|
Plage d’ateliers n°2 sur le thème 2 Atelier 2.A Le cadre de la problématisation : Quels outils pour la formation des enseignants ? Atelier 2.B Débuter dans l’enseignement des mathématiques au collège : réussites et difficultés au regard de la formation initiale Atelier 2.C Comment analyser les pratiques enseignantes lors de séances fondées sur une investigation ? Atelier 2.D Une ingénierie visant la formulation d’une définition de la limite d’une suite en Terminale |
|
|
12:00 - 13:00
|
Pause |
|
|
13:00 - 14:30
|
Table ronde / exposés sur le thème 2
Outiller la formation des enseignants de mathématiques par les recherches en didactique sur les pratiques enseignantes (A. Chesnais, L. Coulange, G. Train, M. Gandit) |
|
|
14:40 - 15:30
|
Plage d’actualités - Clôture du colloque |
|
|
Chargement...